Percepção dos discentes de fisioterapia acerca da monitoria acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.33233/fb.v17i5.680Resumo
Introdução: A monitoria acadêmica é uma importante ferramenta por proporcionar elos entre discente monitor e professor e discente monitor e dicentes não-monitores, oferecendo suporte educacional para sanar possíveis dúvidas referentes aos conteúdos ministrados. Objetivo: Conhecer as percepções dos discentes de fisioterapia acerca da monitoria acadêmica na formação profissional. Material e métodos: Trata-se de um estudo descritivo, em que 181 estudantes de uma instituição de ensino superior responderam a um questionário constituído por doze questões estruturadas pelos pesquisadores acerca da monitoria acadêmica. Resultados: A monitoria acadêmica na concepção dos discentes entrevistados é um momento de revisar os conteúdos e sanar dúvidas e também estes aprovam sua existência. Os entrevistados relataram que fazem uso frequente das oportunidades de monitoria, no entanto esta possui alguns pontos negativos que dificultam sua eficiência. Conclusão: A monitoria acadêmica é aprovada pelos discentes de fisioterapia entrevistados, apesar dos pontos negativos encontrados em seu desenvolvimento, sendo considerada boa.
Palavras-chave: educação, fisioterapia, ensino superior.
Â
Referências
COFFITO. Conselho federal de fisioterapia e terapia ocupacional. Formação Profissional; 2013 - [citado 2013 Nov 25]. DisponÃvel em URL: http://www.coffito.org.br/conteudo/con_view.asp?secao=30
Brasil. Ministério da Educação. Resolução CNE/CES nº 4, 1902/2002. Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Superior. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Fisioterapia. BrasÃlia: Conselho Nacional de Educação; 2002.
Centro Universitário Franciscano – prograd. Projeto Pedagógico do Curso de Fisioterapia; 2012. [citado 2013 Nov 14]. DisponÃvel em: URL: http://www.unifra.br/Utilitarios/arquivos/arquivos_prograd/Fisioterapia%20-%20projeto%20pedag%C3%B3gico%20-%202012%20-PROGRAD..pdf.
Lins LF, Ferreira LMC, Ferraz LV, Carvalho SSG. A importância da monitoria na formação acadêmica do monitor. In: Jornada de ensino, pesquisa e extensão, IX, 2009, Pernambuco. Anais. Pernambuco: UFPRE, 2009; 1 CD-ROM.
Silva RN, Belo MLM. Experiências e reflexões de monitoria: contribuição ao ensino-aprendizagem. Scientia Plena 2012;8(7):1-6.
Brasil. Lei nº 5.540, de 28 de Novembro de 1968. Fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, e dá outras providências. Diário Oficial da União. 1968 nov. Seção 1(4):10369.
Silva YJAB, Bittar SMB, Ferreira GL. Relevância da monitoria nas aulas práticas de introdução a ciência do solo. In: Jornada de ensino, pesquisa e extensão, IX, 2009, Pernanbuco. Anais. Pernambuco: UFPRE; 2009; 1-3.
Resende M, Menna W. Monitoria remunerada - fisioterapia em pneumologia. In: Semana de integração ensino, pesquisa e extensão, 2009, Anais. Guarapuava: Unicentro; 2009; 1-2.
Felipe C, Kienen N. Monitoria no estágio básico de observação do comportamento: aprender ensinando. Cadernos Acadêmicos 2012;4(1):1-16.
Araújo R, Moreira LFN. Monitoria da disciplina de cálculo. In: Congresso brasileiro de ensino de engenharia, XXXIII., 2005, Pernanbuco. Anais. Campina Grande: UFPE; 2005. 1 CD-ROM.
Serafim D, Ichisato SMT, Correa DAM, Marino MM, Ciaciare BC, Corrêa JL. Estratégias de ensino na monitoria de saúde da mulher e da criança do curso de enfermagem da Universidade Estadual de Maringá. Cienc Cuid Saúde 2008;6:474-80.
Cardoso M, De Araújo RP. Monitoria Acadêmica: relato de experiência em disciplina aplicada da Terapia Ocupacional. Cad Ter Ocup UFSCar 2010;16(1):53-7.
Haag GS, Kolling V, Silva E, Melo SCB, Pinheiro M. Contribuições da monitoria no processo ensino-aprendizagem em enfermagem. Rev Bras Enferm 2008;61(2):215-20.
Brogin R, Reganin LA, Cabreira M, Camargo M. A Monitoria acadêmica: uma proposta no ensino médico. Semina: Ciênc Biol Saúde 1999;18(2):15-8.
Vargas Q, Roese A. Considerações acerca da monitoria: complemento na formação discente. In: Congresso de iniciação cientÃfica, 21º. 2012, Pelotas. Anais. Pelotas: UFPEL; 2012.
Oliveira SR, Maziero AM. Vivenciando a docência: participação ativa do monitor nas aulas teóricas. G&S 2013;1(1):2095-2102.
Nascimento FB, Barletta JB. O olhar do docente sobre a monitoria como instrumento de preparação para a função de professor. Rev Cereus 2011;3(1):57-75.
Wagner F, Lima IAX, Turnes BL. Monitoria universitária: a experiência da disciplina de exercÃcios terapêuticos do Curso de Fisioterapia. Cad Acad 2012;4(1): 104-116.
Silva GP. O exercÃcio da docência na graduação: um campo profissional. In: Encontro Regional dos Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência da Informação e Gestão da Informação, XIV, 2012, Florianópolis. Anais. Florianópolis: RABCI, 2012;1-9.
Pissolato M, Carvalho CAF, Nadai FR, Miazaki AP. Interface: monitoria de Anatomia e formação médica. Perspect Med 2011;22(2):28-33.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
