Contribuições da integração ensino-serviço-comunidade para a formação e transformação de práticas na saúde do idoso
DOI:
https://doi.org/10.33233/eb.v18i2.2077Resumo
Introdução: A integração ensino-serviço-comunidade pode transformar as práticas profissionais e a própria organização do trabalho, aprimorando a formação acadêmica e melhorando a qualidade de vida da população. Objetivo: Analisar as contribuições da integração ensino-serviço-comunidade para o processo de formação de acadêmicos de enfermagem e reorganização de práticas na saúde do idoso. Métodos: Estudo qualitativo e descritivo, realizado no período de março a abril de 2015 em um município do estado do Paraná, com nove integrantes de um projeto de extensão universitária em enfermagem. Os dados foram obtidos por meio da aplicação de um questionário semiestruturado utilizando a ferramenta Google Forms®, submetidos í Análise de Conteúdo de Bardin. Utilizou-se como referencial teórico-analítico a Educação Permanente em Saúde. Resultados: Emergiram três categorias temáticas: "A integração ensino-serviço-comunidade qualifica os futuros profissionais de saúde", "A integração ensino-serviço-comunidade qualifica o cuidado em saúde" e "A integração ensino-serviço-comunidade possibilita associação de conhecimentos teóricos e práticos". Conclusão: Compreendeu-se a importância da integração ensino-serviço-comunidade para a formação acadêmica e profissional, transformando as práticas na saúde do idoso.
Palavras-chave: saúde do idoso, educação superior, serviços de saúde, educação em enfermagem, serviços de integração docente-assistencial.
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