Contribuições da integração ensino-serviço-comunidade para a formação e transformação de práticas na saúde do idoso

Authors

  • Iara Sescon Nogueira Universidade Estadual de Maringá
  • Rayane Nascimbeni Maldonado Universidade Estadual de Londrina
  • Célia Maria Gomes Labegalini Universidade Estadual de Maringá
  • André Estevam Jaques Universidade Estadual de Maringá
  • Ligia Carreira Universidade Estadual de Maringá
  • Vanessa Denardi Antoniassi Baldissera Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.33233/eb.v18i2.2077

Abstract

Introdução: A integração ensino-serviço-comunidade pode transformar as práticas profissionais e a própria organização do trabalho, aprimorando a formação acadêmica e melhorando a qualidade de vida da população. Objetivo: Analisar as contribuições da integração ensino-serviço-comunidade para o processo de formação de acadêmicos de enfermagem e reorganização de práticas na saúde do idoso. Métodos: Estudo qualitativo e descritivo, realizado no perí­odo de março a abril de 2015 em um municí­pio do estado do Paraná, com nove integrantes de um projeto de extensão universitária em enfermagem. Os dados foram obtidos por meio da aplicação de um questionário semiestruturado utilizando a ferramenta Google Forms®, submetidos í  Análise de Conteúdo de Bardin. Utilizou-se como referencial teórico-analí­tico a Educação Permanente em Saúde. Resultados: Emergiram três categorias temáticas: "A integração ensino-serviço-comunidade qualifica os futuros profissionais de saúde", "A integração ensino-serviço-comunidade qualifica o cuidado em saúde" e "A integração ensino-serviço-comunidade possibilita associação de conhecimentos teóricos e práticos". Conclusão: Compreendeu-se a importância da integração ensino-serviço-comunidade para a formação acadêmica e profissional, transformando as práticas na saúde do idoso.

Palavras-chave: saúde do idoso, educação superior, serviços de saúde, educação em enfermagem, serviços de integração docente-assistencial.

Author Biographies

Iara Sescon Nogueira, Universidade Estadual de Maringá

M.Sc., Enfermeira e Doutoranda em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá

Rayane Nascimbeni Maldonado, Universidade Estadual de Londrina

Enfermeira e Residente em Enfermagem Perioperatória no Hospital Regional do Norte do Paraná,  Mestranda em Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina

Célia Maria Gomes Labegalini, Universidade Estadual de Maringá

M.Sc., Enfermeira e Doutoranda em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá

André Estevam Jaques, Universidade Estadual de Maringá

Enfermeiro e Doutor em Ciências pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, professor do Departamento de Enfermagem e Programa de Pós Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá.

Ligia Carreira, Universidade Estadual de Maringá

Enfermeira e doutora em Enfermagem pela Universidade de São Paulo, professora do Departamento de Enfermagem e Programa de Pós Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá

Vanessa Denardi Antoniassi Baldissera, Universidade Estadual de Maringá

Enfermeira e Doutora em Ciências pela Universidade de São Paulo, professora do Departamento de Enfermagem e Programa de Pós Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá

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Published

2019-05-22

Issue

Vol. 18 No. 2 (2019): Enfermagem Brasil v18n2

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