Construction and refinement of a web application for teaching blood pressure measurement
DOI:
https://doi.org/10.33233/eb.v20i5.4767Keywords:
blood pressure determination; arterial pressure; hypertension; education nursing; teaching skillsAbstract
Introduction: The measurement of blood pressure performed for the diagnosis, control and treatment of hypertension is considered a simple and easy procedure, but it requires care to obtain reliable results. Objective: To build and refine a web application for teaching blood pressure measurement. Methods: Methodological study, developed from August to November 2017, in four phases: Survey in the literature; Production of infographics, videos and photos; Organization and grouping of data; Discussion of the format of the web application. After construction, the face and content were refined by five judges. Results: The web application was built with videos, photos, texts and infographics on the measurement of blood pressure in the brachial, radial and popliteal arteries to be used by students. Conclusion: The contribution was in the opportunity to use the tool built from various resources and updated scientific knowledge to teach the correct measurement of blood pressure, which contributes to the acquisition of skills necessary for safe professional clinical practice.
References
Barroso WKS, Rodrigues CIS, Bortolotto LA, Gomes MAM, Brandão AA, Feitosa ADM. et al. Diretrizes Brasileiras de Hipertensão Arterial. Arq Bras Cardiol Arq Bras Cardiol 2021;116(3):516-658. doi: 10.36660/abc.20201238
Azzolin GM. O ensino da medida de pressão arterial no curso de enfermagem. Rev Saúde e Ciência 2018;7(3):134-46. doi: 10.35572/rsc.v7i3.147
Pereira BC, Nascimento MGG, Lima RS, Dázio EMR, Fava SMCL. Knowledge and skills about measuring blood pressure among nursing undergraduate students. Rev Pesqui Cuid Fundam 2018;10(3):729-36. doi: 10.9789/2175-5361.2018.v10i3.729-736
Pereira BC, Lima RS, Fava SMCL. Tipos de estratégias utilizadas para o ensino da medida da pressão arterial: revisão integrativa. Rev Enferm UFJF 2018;4(2):149-56. doi: 10.34019/2446-5739.2018.v4.14028
Polit DE, Beck CT. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: Avaliação de Evidências para a Prática da Enfermagem. Porto Alegre: Artmed; 2018. 456 p.
Sociedade Brasileira de Cardiologia. 7ª Diretriz Brasileira de Hipertensão Arterial. Arq Bras Cardiol [Internet]. 2016 [cited 2021 Oct 29];107(3Supl3):1-83. Available from: http://publicacoes.cardiol.br/2014/diretrizes/2016/05_HIPERTENSAO_ARTERIAL.pdf
Campos Junior HS. Desenvolvimento de aplicações para dispositivos móveis. Analecta 2018;4(4).
Pereira BC, Veiga EV, Terra FS, Santos CA, Fava SMCL, Resck ZMR. Web aplicativo como estratégia para o ensino da medida da pressão arterial na enfermagem. Evidentia [Internet]. 2019 [cited 2020 Oct 25];16:e12533. Available from: http://ciberindex.com/p/ev/e12533
Oliveira TMF, Almeida TCF. Adequação do manguito durante a medida da pressão arterial: uma revisão integrativa. Ciência e Saúde 2015;8(1):35-41. doi: 10.15448/1983-652X.2015.1.19419
Bellan MC, Alves VC, Neves MLS, Lamas JLT. Revalidation of game for teaching blood pressure auscultatory measurement: a pilot study. Rev Bras Enferm 2017;70(6):1224-33. doi: 10.1590/0034-7167-2016-0578
Bachur CK, Bachur JA, Candido SS, Machado JP, Daniel ACQG, Silva e Silva CM, et al. The use of active methodologies as teaching strategies of measuring blood pressure. J Hum Growth Dev 2020;30(3):443-50. doi: 10.7322/jhgd.v30.11112
Diesel A, Baldez ALS, Martins SN. Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Rev Thema 2017;14(1):268-288. doi: 10.15536/thema.14.2017.268-288.404
Nascimento JL, Feitosa RA. Metodologias ativas, com foco nos processos de ensino e aprendizagem. Res Soc Dev 2020;9(9):e622997551. doi: 10.33448/rsd-v9i9.7551
Souza EFD, Silva AG, Silva AILF. Active methodologies for graduation in Nursing: focus on the health care of older adults. Rev Bras Enferm 2018;71(suppl 2):920-4. https:/doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0150
Morais WO, Silva e Silva DL, Pereira LLA, Rêgo OAP, Santos CF, Moreira E. O uso de tecnologia como metodologia de ensino? Escolas do ensino médio. Pesquisa em Foco 2019;24(1):142-60. doi: 10.18817/pef.v24i1.2032
Pereira FGF, Frota NM, Silva DV, Cysne Filho FMS. Evaluation of an application program for the teaching of vital signs. Rev Mineira Enferm 2017;21:e-1034. doi: 10.5935/1415-2762.20170044
Brasil. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNES/CES nª 3 de 7 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Diário Oficial da República Federativa da União, Brasília (DF); 2001 [Internet]. [cited 2021 Oct 29]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf
Avelino CCV, Costa LCS, Buchhorn SMM, Nogueira DA, Goyatá SLT. Teaching-learning evaluation on the ICNP® using virtual learning environment. Rev Bras Enferm [Internet]. 2017 [cited 2020 Oct 24];70(3):630-7. doi: 10.1590/0034-7167-2016-0545
Freitas PC, Duarte Filho NF. Aprendizagem móvel: percepções quanto à utilização por docentes da educação profissional e tecnológica. Rev EDaPECI- Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais [Internet]. 2018 [cited 2020 Nov 12];18(2). doi: 10.29276/redapeci.2018.18.28568.50-63
Lara EMO, Lima VV, Mendes JD, Ribeiro ECO, Padilha RQ. The teacher in active methodologies and the nuances between teaching and learning: challenges and possibilities. Interface (Botucatu) 2019;23:e180393. doi: 10.1590/Interface.180393
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Barbara Caroliny Pereira Costa, Eugenia Velludo Veiga, Fábio de Souza Terra, Jeferson Cardoso Costa, Silvana Maria Coelho Leite Fava, Zélia Marilda Rodrigues Resck
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.