A formação de enfermagem direcionada para os ideais da reforma psiquiátrica
DOI:
https://doi.org/10.33233/eb.v10i2.3848Resumen
Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza exploratória que objetivou criar um consenso sobre o ensino de enfermagem psiquiátrica e saúde mental na graduação em enfermagem na perspectiva da reforma psiquiátrica. O levantamento bibliográfico deu-se nas bases de dados Lilacs, Cinahl e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade de São Paulo. A literatura encontrada elucida a necessidade das disciplinas de enfermagem psiquiátrica e saúde mental objetivarem a desmistificação da loucura, o desenvolvimento de competências voltadas para os ideais reformistas, tais como a criatividade, humanismo, trabalho em equipe multiprofissional e interdisciplinar, e relação interpessoal, além de introduzirem o aluno nos novos dispositivos de saúde mental com vistas a articular teoria e prática. Conclui-se que os autores indicam o estudo de conteúdos e o desenvolvimento de atividades que permitam a reelaboração da percepção da loucura pelo aluno e que habilite os enfermeiros a realizarem um cuidado qualificado e benéfico aos usuários de saúde mental.
Palavras-chave: ensino, enfermagem psiquiátrica, saúde mental, educação superior.
Citas
Germano RM. Educação e ideologia da Enfermagem no Brasil (1955-1980). 4a ed. São Caetano do Sul: Yendis; 2007. 128p.
Parecer CNE/CES nº. 3, de 07 de novembro de 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Enfermagem. Diário Oficial da União, BrasÃlia/DF, nº. 9, p.37, 09 de novembro de 2001.
Ramminger T, Nardi HC. Saúde mental e saúde do trabalhador: análise das Conferências Nacionais Brasileiras. Psicol Ciênc Prof 2007;27:680-93.
Secretaria de Atenção à Saúde. DAPE. Coordenação Geral de Saúde Mental. Reforma psiquiátrica e polÃtica de saúde mental no Brasil. Documento apresentado à Conferência Regional de Reforma dos Serviços de Saúde Mental: 15 anos depois de Caracas. OPAS. BrasÃlia;2005. 53 p.
Tavares CMM. A interdisciplinaridade como requisito para a formação da enfermeira psiquiátrica na perspectiva da atenção psicossocial. Texto & Contexto Enfermagem 2005;14:403-10.
Tadvald M. Marcas sociais da insanidade: os efeitos do estigma para ex-internos de instituições manicomiais. Ãrtemis 2007;7:69-78.
Goffman E. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Rio de Janeiro: Zahar; 1978.
Spadini LS, Souza MCBM. A doença mental sob o olhar de doentes e familiares. Rev Esc Enferm USP 2006;40:123-7.
Basaglia FO. Saúde/doença. Conferência proferida no Seminário Comemorativo dos 15 anos do Curso de Especialização em Psiquiatria Social no Salão Internacional da Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (Ensp/Fiocruz), Rio de Janeiro, no dia 17 de junho de 1996. In: Amarante P (org.) Saúde Mental, formação e crÃtica. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2008. p. 17-36.
Barros S, Silva ALA, Oliveira MAF. Inclusão social de pessoas com transtornos mentais severos e persistentes: um desafio pedagógico. Cadernos IPUB: 2000;6:171-81.
Brasil. Ministério da Saúde. Manual para a organização da atenção Básica. BrasÃlia: MS; 1999.
Jorge MSB, Rocha NF. O significado de novas formas de ensinar em enfermagem psiquiátrica: percepção dos alunos de enfermagem em campo de estágio. Rev RENE 2000;1:64-70.
Olschowsky A, Barros S. Graduação em Enfermagem: Aprendendo a aprender a reforma psiquiátrica brasileira. Rev Esc Enferm USP 1999;33:377-83.
Amarante P. Cultura da formação: reflexões para a inovação no campo da saúde mental. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2008. p.79.
Souza WS, Moreira MCN. A temática da humanização na saúde: alguns apontamentos para debate. Interface Comun Saúde Educ 2008;12: 327-38.
Silva RPG, Rodrigues, RM. Mudança curricular: desafio de um curso de graduação em enfermagem. Rev Bras Enferm 2008;61:233-8.
Fernandes JD, Xavier IM, Ceribelli, MIPF, Bianco MHC, Maedas D, Rodrigues MVC. Diretrizes curriculares e estratégias para implantação de uma nova proposta pedagógica. Rev Esc Enferm USP 2005;39:443-9.
Brasil. Ministério da Saúde. Conferência Nacional de Saúde Mental. Relatório Final da 2ª Conferência Nacional de Saúde Mental de 1992. BrasÃlia: MS; 1994.
Silva KL, Sena RR. A formação do enfermeiro: construindo a integralidade do cuidado. Rev Bras Enferm 2006;59:488-91.
Tavares CMM, Rodrigues SP. Relatório final PIBIC/CNPq: Análise de desempenho dos centros de Atenção Psicossocial (CAPS) na perspectiva da promoção da saúde. MÃmeo, Niterói: EEUFF; 2007.
Villa EA, Cadete MMM. Portas abertas: novas possibilidades no ensino da enfermagem psiquiátrica. Rev Latinoam Enfermagem 2000;8:13-9.
Lucchese R. A enfermagem psiquiátrica e saúde mental: a necessária constituição de competências na formação e na prática do enfermeiro. [Tese]. Ribeirão Preto: Universidade de São Paulo; 2005.
Charleston R, Goodwin V. Effective collaboration enhances rural preceptorship training. Int J Ment Health Nurs 2004;13:225-31.
Villa EA. Buscando novos caminhos para o ensino e a prática da enfermagem psiquiátrica. Acta Paul Enferm 2000;13:47-54.
Arnold S, Deans C, Munday J. University and service sector collaboration for undergraduate psychiatric nursing education. Int J Ment Health Nurs 2004;13:61-6.
Butti G. Formação e desinstitucionalização em saúde mental. Conferência proferida no Seminário Comemorativo dos 25 anos do Curso de Especialização em Saúde Mental e Atenção Psicossocial na Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (Ensp/Fiocruz), Rio de Janeiro, no dia 09 de outubro de 2007. In: Amarante P, ed. Saúde Mental, formação e crÃtica. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2008. p. 51-63.
Charleston R, Hayman-White K, Ryan, R, Happell, B. Understanding the importance of effective orientation: what does this mean in psychiatric graduate nurse programs? Aust J Adv Nurs 2005;25:24-30.
