Enseñanza Remota de Emergencia en la pandemia del SARS-CoV-2 y morbilidad autorreportada por adolescentes de curso técnico
DOI:
https://doi.org/10.33233/eb.v21i5.5262Palabras clave:
educación secundaria, educación a distancia, adolescente, COVID-19, SARS-CoV-2Resumen
Objetivo: Verificar la percepción de los adolescentes de un curso técnico integrado sobre la educación de emergencia a distancia durante la pandemia de SARS-CoV-2 y la morbilidad autodeclarada en este período. Métodos: Este estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto y del Instituto Federal de São Paulo. Estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional sobre la Teleenseñanza de Emergencia ofrecida a 223 alumnos (muestra) de curso técnico y tecnológico en la pandemia. Para el análisis de los datos se utilizó el programa Microsoft Excel® y el programa Statistical Package for Social Science, versión 20.0. Resultados: Se identificaron impactos negativos en la organización del día a día de los estudios de los estudiantes; una reducción del poder económico de las familias; el 21,1% de los estudiantes no participaron en las aulas sincrónicas; el 20,6% no estaban satisfechos con el curso. Hubo un aumento en el uso de medicamentos. Aumentaron los problemas de salud, como dolores de estómago, de cabeza, otros dolores, dificultad para dormir y permanecer dormido, problemas de concentración, olvidos, ansiedad, estrés, frustración, aburrimiento, desánimo y otras molestias y debilidades. Conclusión: Es necesario reconstruir y renovar las relaciones entre el profesor y el alumno y reestructurar el itinerario curricular para ofrecer mejores condiciones de aprendizaje.
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