Implementación de códigos de respuesta rápida en el laboratorio: tecnologías didácticas en anatomía humana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33233/eb.v22i6.5542

Palabras clave:

aprendizaje, anatomía, tecnología educacional

Resumen

Objetivo: Implementar tecnologías educativas para el estudio de la anatomía humana en el laboratorio de una universidad pública. Métodos: Investigación acción cualitativa, descriptiva y exploratoria. En la fase de investigación, los participantes respondieron preguntas sobre caracterización sociodemográfica y sobre el tema en línea. En la fase de acción, se buscaron en la literatura estrategias para la enseñanza de la anatomía a través de la inserción de tecnologías, destacándose el uso de sitios educativos y códigos de respuesta rápida. De esta forma, se creó un sitio web gratuito y se prepararon y fijaron códigos de respuesta rápida en las piezas. Los datos de caracterización fueron sometidos a estadística descriptiva simple y los datos cualitativos a análisis interpretativo. El estudio siguió todos los preceptos éticos vigentes (Certificado de Presentación de Reconocimiento Ético: 56265422.0.0000.9247). Resultados: 36 estudiantes participaron de la investigación, con una edad promedio de 24 años. Los participantes tuvieron clases de anatomía de forma híbrida (28%) y el 72% (n=26) participó en seguimiento presencial. Aun así, el 89% utilizó Internet como una forma de complementar sus estudios. De esta forma, el sitio web elaborado cuenta con cuatro pestañas: presentación, normas, cursos y disciplinas y sistemas, este último se subdivide en los diez principales sistemas estudiados en anatomía sistémica, siendo accedidos a través de códigos de respuesta rápida adjuntos a las partes. Conclusión: Los elementos de desarrollo e innovación tecnológica presentes en la investigación fueron la construcción del sitio y la implementación de códigos de respuesta rápida en el laboratorio de anatomía, como tecnologías educativas para el estudio, tienen fácil acceso y bajo costo, así como no requieren materiales y equipos costosos.

Biografía del autor/a

Gabrieli Fernandes Travagim, UNESPAR

Graduada em Enfermagem na Universidade Estadual do Paraná, Paranavaí, PR, Brasil 

Marcela Fernandes Travagim, UNESPAR

Graduada em Enfermagem na Universidade Estadual do Paraná. Mestranda em Enfermagem no Programa de Pós-graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR, Brasil  

João Pedro Roéfero Silva , UNESPAR

Graduado em Enfermagem na Universidade Estadual do Paraná, Paranavaí, PR, Brasil

Maria Eduarda da Silva Secato , UNESPAR

Graduanda em Enfermagem na Universidade Estadual do Paraná, Paranavaí, PR, Brasil 

Gabriela Monteiro Silva, UNESPAR

Graduanda em Enfermagem na Universidade Estadual do Paraná, Paranavaí, PR, Brasil  

Célia Maria Gomes Labegalini, UNESPAR

Docente do Colegiado de Enfermagem da Universidade Estadual do Paraná, Paranavaí, PR, Brasil

Maria Antonia Ramos Costa , UNESPAR

Doutora em Enfermagem, Docente do Colegiado de Enfermagem da Universidade Estadual do Paraná, Paranavaí, PR, Brasil  

Citas

Silva JB. O uso de ferramentas tecnológicas no processo de ensino-aprendizagem. Multidebates [Internet]. 2020 [citado 2022 Set 03];4(3):78-84. Disponível em: https://revista.faculdadeitop.edu.br/index.php/revista/article/view/264

D'Alpino PHP, Polassi MR, Maia MHM, Tomaz PLS, Oliveira TS. Uso de plataformas integradoras de ferramentas tecnológicas e pedagógicas em ambiente virtual de aprendizagem em profissões de saúde. Rev Ens. Educ Cienc Human. 2018;19(2):168-176. doi: 10.17921/2447-8733.2018v19n2p168-176

Boff TC, Scaramussa AB, Christianetti M, Rossi RC, Silva DTR. O uso da tecnologia no ensino da anatomia humana: revisão sistemática da literatura de 2017 a 2020. Medicina (Ribeirão Preto). 2020;53(4):447-55. doi: 10.11606/issn.2176-7262.v53i4p447-455

Dias NB, Souza MFE, Krueger E, Fornaziero CC, Fernandes EV. A utilização do código de quick response no ensino da anatomia humana do aparelho locomotor. Arq. Ciências Saúde UNIPAR [Internet]. 2020;24(2):113-16. doi: 10.25110/arqsaude.v24i2.2020.7646

Clunie L, Morris NP, Joynes VCT, Pickering JD. How comprehensive are research studies investigating the efficacy of technology-enhanced learning resources in anatomy education? A systematic review. Anat Sci Educ. 2017;11(3):303-319. doi: 10.1002/ase.1762

Fornaziero CC, Fernandes EV, Krueger E, Neto ERV. Anatomia humana na clínica cirúrgica: Programa de formação complementar no ensino da medicina. Arq. Ciências Saúde UNIPAR. 2019;23(1):65-67. doi: 10.25110/arqsaude.v23i1.2019.6728

Thiollent M. Metodologia da pesquisa-ação. 18 ed. São Paulo: Cortez; 2011.

Marconi MA, Lakatos EM. Metodologia Científica. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2017.

Polit DF, Beck CT, Hungler BP. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: avaliação de evidências para a prática da enfermagem. 7 ed. Porto Alegre: Artmed; 2011.

Souza JCO, Filho JOAS, Junior RRS, Lima NR, Lima NR, Nascimento TS, et al. Impactos da monitoria acadêmica de anatomia humana: concepções de estudantes de enfermagem. Rev Enferm Atual In Derme. 2020;94(32):e-020061. doi: 10.31011/reaid-2020-v.94-n.32-art.877

Teixeira AD, Ribeiro BO. Geração Z: problemáticas do uso da internet na educação escolar. Ciclo Rev. [Internet]. 2018 [citado 2022 Set 10];3(1):1-11. Disponível em: https://periodicos.ifgoiano.edu.br/ciclo/article/view/850

Barros EP, Marosti AR. Percepção dos alunos de medicina sobre ensino e aprendizagem da neuroanatomia humana no curso de medicina [dissertation on the Internet]. In: Encontro Internacional de Produção Científica [Internet]; 19-21 Out 2021; Maringá-PR: Universidade Cesumar; 2021 [citado 2022 Set 13]. Disponível em: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/9522

Oliveira RCE, Tinôco JDS, Delgado MF, Andriola IC, da Silva CMB, Lira ALBC. Estrategia educativa no ensino de anatomia humana aplicada à enfermagem. Av. Enferm. [Internet]. 2018;36(1):31-39. doi: 10.15446/av.enferm.v36n1.61034

Strini PJSA, Strini PJSA, Bernardino Júnior R. Metodologia ativa em aulas práticas de anatomia humana: A conjunta elaboração de roteiros. Re-Vista. 2020;27(2):680-97. doi: 10.14393/ER-v27n2a2020-13

Sousa RKS. Contribuições da ferramenta QR Code na abordagem do conteúdo de anatomia no Ensino fundamental II [TCC]. Vitoria: Universidade Federal de Pernambuco, Licenciatura em Ciências Biológicas; 2019 [citado 2022 Set 22]. Disponível em: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/36985

Publicado

2024-01-28

Número

Sección

Artículos originales