A relação da fisioterapia com o processo de ensinoaprendizagem na visão dos professores da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais

Abstract

O desenvolvimento neuropsicomotor se inicia na vida intrauterina, envolvendo maturação, crescimento fí­sico e a construção da área neurológica. O fi sioterapeuta na escola tem um papel signifi cativo no processo ensino-aprendizagem, identifi cando defasagens e buscando a otimização da vida escolar das crianças. O objetivo foi demonstrar como os professores percebem o papel do fi sioterapeuta no processo de inclusão escolar de crianças portadoras de distúrbios neurológicos. A pesquisa foi descritiva e exploratória, com abordagem quantitativa e qualitativa, através da Análise de Bardin, com a amostra de 6 professores da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de João Pessoa/PB. Como resultados, a média de idade foi de 37,5 anos, 100% do gênero feminino, que, apesar de conceituarem a fi sioterapia apenas como uma ciência reabilitatória, foram unânimes ao afi rmarem que já vivenciaram evoluções funcionais a partir desta atuação em relação ao processo de ensino-aprendizagem e percebem o importante papel da fi sioterapia na Educação Inclusiva. Concluí­mos que a visão dos professores em relação í  fi sioterapia foi fundamental para compreender as relações e experiências vivenciadas por eles, a fi m de que se possa criar ví­nculos mais fortes entre os profi ssionais da saúde e da educação, favorecendo o desenvolvimento neuropsicomotor e escolar dos alunos. Palavras-chave: fisioterapia, ensino aprendizagem, professores