Influence of classes of movement and body expression in global motricity and balance in 3-5 year old children of SESC Horto School
DOI:
https://doi.org/10.33233/rbfe.v17i4.1919Keywords:
physical education; child education; movementAbstract
The Physical Education within the Infantile Education plays an important role to achieve integral stimulus of the student, can be in the physical, psychological, intellectual and social aspect. The objective of this research was to verify the influence of the classes of Movement and Body Expression in the global motricity and balance in children from 3 to 5 years of Sesc Escola Horto. This is a descriptive, quantitative and longitudinal research. The sample consisted of 42 children (4.48 ± 0.63 years) who carried out the tests of the global motor and balance of the Motor Development Scale (EDM) in the month of May and the retest in September and October 2017. They were applied the number of 30, 31 and 32 classes of Movement and Body Expression with the students of 3, 4 and 5 years, respectively, in the period between the test and the retest, being defined the initial motor age and final motor age of the children and performed the comparisons between these ages and the chronological age in relation to the global motricity and balance through the Graphpad Prism 6.0 Software, having as criterion of significance p≤0.05. We observed that final motor age remained statistically different from chronological age and initial motor age, both for global motor (p<0.0001) and for balance (p<0.0001). Still, for balance alone there was a statistically significant difference between chronological age and initial motor age (p=0.0125). The results showed that the amount of 30, 31 and 32 classes between the test and retest produced a significant advance in the initial motor age for the final of the group as a whole and in the classes, in the basic motor development elements evaluated of the global motor and balance.
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