Educação inclusiva e autismo: a educação fí­sica como possibilidade educacional

Abstract

O Sistema Educacional do Brasil enfrenta um momento de modificação influenciado por uma luta pelos direitos dos grupos minoritários da sociedade, que está sendo intitulada de Inclusão Educacional. Considerando a Educação o berço construtivo de uma sociedade moderna, o presente trabalho delimita a pretensão de avaliar a Educação Inclusiva, voltada preferencialmente í  inclusão do indiví­duo autista, hoje a de maior dificuldade, e às possibilidades que a Educação Fí­sica pode fornecer para tal. Assim, foi feita uma análise bibliográfica para observar o histórico da educação inclusiva e a influência da Educação Fí­sica como fonte de subsí­dios para um desenvolvimento psicomotor, as possibilidades de inclusão e as suas reais dificuldades, para ser, construí­da uma coleta de dados desse processo educacional. Concluiu-se que a escola e o professor têm papel fundamental no processo educacional da vida de qualquer pessoa e, em se tratando de crianças e adolescentes autistas, isso não é diferente. O fato é que se faz necessário uma ótica distinta, um ní­vel de atenção essencialmente maior que com outras crianças, mas que, fazendo uso de métodos bem elaborados, é possí­vel proporcionar um desenvolvimento de capacidades fí­sicas e cognitivas dentro do procedimento de estimulação da interação social e autonomia das mesmas.

Palavras-chave: inclusão, educação, educação fí­sica, autismo.